БОЖЕСТВЕНОТО ОГЛЕДАЛО – Общ окултен клас, година XV /1935-1936/
Положителни и отрицателни сили – Общ окултен клас, година втора /1922-1923/
Учителя. Разговорите при седемте рилски езера.
Високият идеал – Общ окултен клас, година трета /1923-1924/
Трите живота – Общ окултен клас, година първа /1922/
Скъпоценните камъни – част I
Светлина от словото на учителя
Методи на бялата магия
Ново разбиране за майката и раждането
ПЕТЪР ДЪНОВ за Вселената и човека
Какво знаем за Вселената? Дали съвременните технологии я направиха по-достъпна за човека от знанията на древните мъдреци? Учителя твърди, че с вътрешния телескоп на съзнанието си посветените са достигнали по-дълбоко в недрата на битието, отколкото модерните уреди. Те са разговаряли със звездите, получавали са послания от тях.
В светлината на Учителя, българският Распутин
Често се говори и пише за любов, но в едни случаи желанието се смята за любов, а в други - силата на привличането, на пола. Любовта е извор, който тече -това е по отношение на душите, които не са ни мъже, ни жени.
Любовта прави богат този, който я има и мисли как да даде - без това няма любов.
Гдето има жертва - има дълг!
Духовни явления
В последните култури на Бялата раса, към които сега се насочва човечеството, и които ще поставят основата на Шестата Коренна раса, ще се прояви духовно познание. За изпълнение на тази цел, в народите, показали податливост към духовно развитие, се изпращат Духовни Учители, които чрез Слово Дело и Саможертва им предават необходимите за Новата епоха емоционални качества, интелектуални способности и волеви сили.
Билки и лечение. 313 рецепти за 101 заболявания
Педагогиката на Учителя Беинса Дуно
Детето не трябва да се приготовлява за живота, но трябва да живее своя детски живот в пълнота, като се турят в действие всички негови сили и заложби.
Днешното училище противоречи на детската природа. Преди всичко противоречи на детските периоди: в един образователен период не се развива у детето това, което е подходящо за този период. После, днешното училище противоречи на принципа на активността, творчеството. За дисциплината в училището се употребяват наказания, заплашвания, намаление на поведението и пр., Любовта не е приложена.
